《光明日?qǐng)?bào)》 2020年06月23日15版

深挖思政元素 優(yōu)化內(nèi)容供給

牢牢抓住課程思政建設(shè)的核心

賈少鑫

堅(jiān)持有機(jī)融入，推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材進(jìn)課堂進(jìn)頭腦

推進(jìn)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”工作是課程思政建設(shè)的首要內(nèi)容,，但高校部分學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，自主意識(shí)強(qiáng),，生硬的灌輸可能效果不佳,，而潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育方式則可以事半功倍。這就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，結(jié)合各類專業(yè)課程育人特點(diǎn),，有針對(duì)性地深入挖掘思想政治教育元素,，潛移默化地開(kāi)展好“三進(jìn)”工作。比如,，鄭州大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院的“數(shù)值分析”課程在數(shù)學(xué)建模尋求最佳參數(shù)配置時(shí),，注重將思想政治教育元素與化解復(fù)雜問(wèn)題的科學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，通過(guò)課程講授,，彰顯中國(guó)共產(chǎn)黨的政治領(lǐng)導(dǎo)力、思想引領(lǐng)力,、群眾組織力,、社會(huì)號(hào)召力，為堅(jiān)定“四個(gè)自信”增添了信心和底氣,。

堅(jiān)持知信行統(tǒng)一,，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

讓學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要內(nèi)容固然重要，但堅(jiān)持知信行合一,，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為學(xué)生的精神追求,、外化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)才是目標(biāo)所在。各類專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容不同,，但都承擔(dān)著培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重任,，都應(yīng)當(dāng)結(jié)合專業(yè)背景引導(dǎo)學(xué)生將小我融入大我，把國(guó)家,、社會(huì),、公民的價(jià)值要求融合為一，并體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)中,。大學(xué)護(hù)理與健康學(xué)院的“護(hù)理心理學(xué)”課程,，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象積極認(rèn)知并領(lǐng)悟其積極內(nèi)涵；在認(rèn)知領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上,，啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó),、敬業(yè)、誠(chéng)信,、友善等信念,；最后引導(dǎo)學(xué)生把社會(huì)主義核心價(jià)值觀落實(shí)到個(gè)人的具體行動(dòng)上，培養(yǎng)出一批社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者,。如鄭州大學(xué)該專業(yè)畢業(yè)生李晶等同學(xué),，不顧個(gè)人安危馳援武漢并為患者制作“愛(ài)心手套”，被中央電視臺(tái)報(bào)道,。

立足區(qū)域特色,，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

堅(jiān)定學(xué)生的文化自信，提高學(xué)生的人文素養(yǎng),，需要教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華文明的精髓,，使學(xué)生富有中國(guó)心,、飽含中國(guó)情、充滿中國(guó)味,。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不同的地域呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),，高校應(yīng)因地制宜，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課程思政之中,，使學(xué)生切身感受到傳統(tǒng)文化的魅力并發(fā)自內(nèi)心地喜愛(ài),、弘揚(yáng)。大學(xué)在推進(jìn)課程思政建設(shè)的過(guò)程中要融入中國(guó)文化特色,，積極促進(jìn)文化,、學(xué)術(shù)、趣味相結(jié)合的德育氛圍形成,。如鄭州大學(xué)“中國(guó)文化概論”等課程通過(guò)開(kāi)展中原文化符號(hào)征集活動(dòng),，結(jié)合清明節(jié)、中元節(jié),、寒衣節(jié)等中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日開(kāi)展融“尋根祭祖和弘揚(yáng)華夏文明”為一體的炎黃二帝祭祖大典,，以及結(jié)合“嵩陽(yáng)書(shū)院”開(kāi)展的“嵩陽(yáng)書(shū)院入泮禮”等古禮儀式教育活動(dòng)，強(qiáng)化了學(xué)生的文化自豪感,，增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信,。

依循專業(yè)特點(diǎn)，深入開(kāi)展理想信念教育

不同專業(yè)學(xué)生的思維方法不同,，一刀切式的教育方式難以達(dá)到理想的教育效果,，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)分類施策才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使之樹(shù)立堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想和信念,。政治與公共管理學(xué)院的“公共政策學(xué)”課程,，主要開(kāi)設(shè)在公共管理類專業(yè)，針對(duì)該專業(yè)知識(shí)體系國(guó)際化程度較高的現(xiàn)實(shí),，授課教師要以國(guó)際比較為抓手,，推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)各國(guó)憲法，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)“中國(guó)之治”的優(yōu)勢(shì),，講清楚“中國(guó)之制”的特色,。根據(jù)該專業(yè)應(yīng)用性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn),，授課教師要精心挑選與法治建設(shè)相關(guān)的案例,，運(yùn)用分組討論、模擬法庭等教學(xué)方法,，加深學(xué)生對(duì)重要法律概念的認(rèn)知,，讓學(xué)生切身體驗(yàn)如何運(yùn)用法治思維和法治方式維護(hù)自身權(quán)利、化解矛盾糾紛,。

結(jié)合實(shí)踐教學(xué),，深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

高校培養(yǎng)的學(xué)生最終將走向各行各業(yè),，成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和推動(dòng)者。高校課程思政建設(shè)應(yīng)把業(yè)務(wù)理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，在實(shí)踐教學(xué)中深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育,，引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺(jué)實(shí)踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，培養(yǎng)良好的職業(yè)品格,，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感,。大學(xué)新聞與傳播學(xué)院的“新聞采訪”等課程可以借助實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生沿著當(dāng)年新聞前輩的采訪路線,，追尋有關(guān)的新聞人物,，發(fā)現(xiàn)新聞線索，感受新聞前輩們的專業(yè)精神,，幫助學(xué)生樹(shù)立“用腳寫(xiě)新聞”和“勿忘人民”的職業(yè)理念。大學(xué)附屬醫(yī)院的“醫(yī)學(xué)倫理學(xué)”課程則要結(jié)合臨床實(shí)踐,，并通過(guò)志愿者服務(wù),、社會(huì)調(diào)查、送醫(yī)下鄉(xiāng)進(jìn)社區(qū)等活動(dòng),，拓展學(xué)生的人文視野和素養(yǎng),，增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感，引導(dǎo)學(xué)生突破醫(yī)學(xué)的“技術(shù)理性”,，增加職業(yè)認(rèn)同,，提高職業(yè)素養(yǎng)。

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